Las matemáticas en la formación inicial de docentes para el nivel de educación preescolar (infantil), implica valorar la importancia de matematizar el contexto con el propósito de implementar acciones didácticas que impliquen el pensamiento matemático infantil en la resolución de problemas.

Reconocer la inclusión del contexto para la resolución de problemas con niños pequeños es matematizar la realidad al margen de los contenidos matemáticos formales, es la oportunidad para descubrir formas, patrones, colecciones, relaciones espaciales, dimensiones de los objetos, contar cantidades, agrupar, repartir…

El propósito es difundir los recorridos o paseos matemáticos por sitios de la ciudad para promover la identidad cultural y aprovechar la experiencia para matematizar de forma lúdica con los niños al observar e interactuar con los objetos, sujetos y acciones propios del sitio que se visita.

RECORRIDOS MATEMÁTICOS PARA EDUCADORAS EN FORMACIÓN

RECORRIDOS MATEMÁTICOS PARA NIÑOS DE PREESCOLAR

CUENTOS SOBRE RECORRIDOS MATEMÁTICOS PARA NIÑOS DE PREESCOLAR